한국교회가 기독교 2천년 역사상 유래없는 성장과 부흥을 가져온 것은 수많은 목회자를 배출하고 훌륭한 평신도 지도자들을 양성
한 신학교와 성서신학원이 있었기 때문이다.

한국교회는 이미 제1세기를 보내고 제2세기를 향하여 힘찬 발걸음을 내디딘 지 여러 해가 지났고, 1980년대 후반부터 21세기를
향한 세계속에 한국교회로서의 위상을 정립하게 되었다. 이제, 우리 교회는 위치를 더욱 굳게 하기 위하여 신학적인 기초를 튼튼
히 세워서 우리 교회를 올바르게 하고, 또 성서적 바탕 위에 굳게 선 성숙한 교회가 되어야 할 것이다.

현재, 우리 총회 산하에는 7개의 신학교육기관이 있고, 30여 개 노회에 성서신학원이 설립되어 그 사명을 충실히 감당하고 있다.

이제, 우리는 신학교육과 성서신학원의 교육수준을 한층 더 강화하기 위하여 여러 해 동안 연구, 노력해 온 결과, 기초적인 "신
학연구도서 시리즈"라는 열매를 얻게 되었다. 이 신학연구도서 시리즈는 신학대학교와 성서신학원에서 정규교재로 사용할 뿐만
아니라, 평신도 교육을 위하여 참고도서로도 활용하기 위한 교재로 개발하게 되었다. 따라서 신학교협의회, 성서신학협의회가 공
동으로 기획, 편찬하게 되었다.

모처럼 뜻을 가지고 시작한 이 "신학연구도서 시리즈"가 많은 신학도와 목회자들 그리고 평신
도 지도자들에게 더함이 없는 좋은 교육지침서가 되기를 바라며, 나아가 21세기를 여는 한국교회의 성장에 크게 기여할 수 있기
를 기대해 본다.

마지막으로, 이 "신학연구도서 시리즈"가 개발되어 빛을 보기까지 오랫동안 수고한 성서신학원협의회 교재편찬위원들과 적극적으
로 참여해 주신 신학교협의회 편찬위원인 각 신학대학교 총장님과 저자 여러분들에게 뜨거운 감사를 드린다.

또한 이 시리즈 개발에 적극적인 호응을 보내 주시고, 주도적으로 개발사업을 맡아 주신 한국장로교출판사 대표 박노원 목사를
비롯한 출판사 직원 여러분께 심심한 감사를 드린다.

-1999년 7월 신학연구도서 시리즈 편찬위원회 공동대표 황승룡, 이상운

목차

"신학연구도서 시리즈" 발간에 즈음하여

머리말

제1장 예배와 기독교 교육/고용수
1. 시작하는 말
2. 예배의 본질과 기능
3. 예배를 통한 교육
4. 맺는말

제2장 예배를 통한 기독교교육/박원호
1. 들어가는 말
2. 예배의 정의
3. 예배의 교육적 의미
4. 기독교교육이란?
5. 예배를 위한 교육적 섬김
6. 나오는 말

제3장 기독교교육과 교육과정/고용수
1. 교육과정의 일반적 이해:
[1)교육과정이란 무엇인가? / 2)교육과정의 유형/3)교육과정의 개발]
2. 기독교 교육과정의 이론:
[1)기독교 교육과정 애해-와이코프 이론을 중심으로/2)교회 교육과정
이론의 최근 동향/ 3)예장(통합)교회의 교육과정/4)맺는 말]

제4장 기독교교육과 교육행정
1. 행정의 원리 및 과정:
[1)행정의 중요성/2)행정의 원리/3)행정의 과정/4)행정가의 자질/5)행정가들의 책임 및 역할]
2. 조직:
[1)조직의 원리/2)조직의 분석/3)새로운 시도]
3. 계획 및 평가:
[1)계획의 원리 및 방법/2)평가의 원리 및 방법]

제5장 기독교교육과 지도력 개발/김광률
1. 시작하는 말
2. 기독교 지도력 개발의 이론적 기초:
[1)기독교교육과 지도력/2)바람직한 지도력의 유형/3)기독교교육
지도자의 자질과 지도력/4)성경에서 본 지도력 개발의 한 모형]
3. 기독교 지도력 개발의 실제:
[1)지도력 개발을 위한 조직/2)지도력 개발을 위한
계획/3)지도력 개발 프로그램/4)지도력 평가와 후원]
4. 맺는 말

제6장 기독교교육과 환경보전/양금희
1. 시작하는 말
2. 기독교적 환경교육:
[1)하나님의 창조세계에 대한 감각 형성을 위한 기독교적 환경교육/
2)하나님의 창조세계에 대한 바른 인식을 위한 기독교적 환경교육/
3)위협받고 파괴되는 하나님의 창조세계에 대한 인식과 각성으로서의 기독교적 환경교육/
4)하나님의 창조세계 보존과 회복에로의 책임을 실천하도록 인도하는 기독교적 환경교육]
3. 맺는 말

제7장 기독교교육과 경제문제/김도일
1. 들어가는 말
2. 돈의 실체
3. 돈, 어떻게 가르칠 것인가
4. 이렇게 가르치자!
5.나오는 말

제8장 기독교교육과 커뮤니케이션/권용근
1. 커뮤니케이션의 기본적 이해:
[1)커뮤니케이션의 정의/2)커뮤니케이션의 요소/3)커뮤니케이션의 과정/4)커뮤니케이션의 단계]
2. 커뮤니케이션의 기독교적 이해:
[1)커뮤니케이션의 원형-하나님과 인간의 존재양식/
2)커뮤니케이션의 단절-죄와 타락/3)하나님의 커뮤니케이션의 방법들/
4)커뮤니케이션의 회복-그리스도와 구원/5)회복된 커뮤니케이션의 공동체-교회]
3. 기독교교육과 커뮤니케이션:
[1)기독교교육 목적과 커뮤니케이션/2)기독교교육 내용과 커뮤니케이션/
3)기독교교육 대상과 커뮤니케이션/4)기독교교육 방법과 커뮤니케이션]
4. 기독교교육에 있어서 교수매체 활용의 필요성 및 의의:
[1)교수매체/2)교회학교 교육에 있어서 교수매체 활용의 필요성 및 의의/3)교수매체의
종류 및 분류/4)교수매체의 종류별 특성과 활용실제/5)교수매체의 체계적 활용방법]

제9장 기독교교육과 매스미디어/박원호
1. 들어가는 말
2. 기독교교육과 미디어
3. 문자 미디어와 학교식 교회교육
4. 신앙과 새로운 미디어
5. 신앙과 상상력
6. 예수의 비유
7. 새로운 미디어의 특징
8. 새로운 미디어에 따른 기독교교육
9. 나오는 말

제10장기독교교육과 문화:인간성취로서의 문화와 기독교교육의 원리/이규민
1. 문화의 정의
2. 기독교교육과 문화의 관계성 정립을 위한 신학적 고찰:
[1)문화에 대립하는 기독교/2)문화의 기독교/3)문화 위에 군림하는 기독교/
4)역설적 관계에 잇는 기독교와 문화/5)문화를 변혁해 나가는 기독교]
3. "인간의 성취"로서의 문화:
[1)성취와 성취주도적 생활 유형/2)성취적 가치(후천적 가치)와 존재적 가치(본래적 가치)]
4. "인간 성취"로서의 문화와 기독교교육의 과제:
[1)성취주도적 생활유형과 한국교회/2)"성취적 가치와 존재적 가치"에 대한 신학적 성찰/3)변혁적 기독교교육의 과제]
5. "인간 성취"로서의 문화와 기독교교육의 원리
[1)"다양성"의 원리/2)"상호존중"의 원리/ 3)"한계적 조율"의 원리/4)"화육"의 원리]
6. 맺는 말

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