교육인가 신앙공동체인가 (기독교교육학 전문연구도서 2)

기독교교육학 전문연구도서 2

1,374

김도일 저

한국장로교출판사(통합)

2003년 10월 30일 출간

ISBN 8939804198

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우리는 어떤 진단의 틀에 근거하여 우리의교회와 기독교교육을 진단해 볼 것인가?

이 책은 기독교교육사적인 학문적 토대 위에 전통, 변혁, 사회화와 의도적 가르침이라는 네 가지 요소가 어떻게 역사의 현장 속
에서 실제 기독교교육에 도전하며 응전했는가를 살펴보고 있다.
또한 교육이론의 날카로운 분석을 통해 각 이론의 허와 실을 샅샅이 밝혀 놓았다. 한국교회의 질적인 성장·성숙과 교육적 목회
를 추구하는 평신도 사역자 및 목회자들과 기독교교육을 전공하는 학도들에게 새로운 시각의 지평을 열어 줄 것이다.

머리말
서문

제 1 장 종교교육 진단의 핵심이 되는 네 가지 개념들

Ⅰ. 문제를 제기하며 함께 들어가는 말
Ⅱ. 종교교육에서 사용된 용어의 의미와 각 용어를 초점으로 본 기도교교육사
1. 전통
2. 변혁
3. 사회화
4. 가르침
Ⅲ. 네 개념들 간의 역동적인 관계
1. 네 개념들 간의 관계는?
2. 이 연구가 오늘날 종교교육과 무슨 관계가 있나?
Ⅳ. 연구방법 : 역사적 흐름을 조명하는 분석적 연구

제 2 장 조지 알버트 코우 : 20세기 초의 이슈 제공자
Ⅰ. 20세기 초의 상황
Ⅱ. 코우의 자료와 그가 받은 영향들
Ⅲ. 코우가 본 종교교육에서의 필요들
Ⅳ. 코우의 종교사회교육론 : 필요에 대한 응답으로서의 과정과 목표

한눈에 보는 조지 알버트 코우의 종교교육사회론

제 3 장 20세기 중반과 종교교육 : 전통인가 변혁인가?

Ⅰ. 이슈 : 전통과 변혁간의 긴장관계에서 잊혀졌던 "전통"의 회복
Ⅱ. 20세기 중반의 상황
Ⅲ. 전통/변혁, 그리고 사회화/가르침에 관련된 이슈들

제 4 장 엘리스 넬슨과 존 웨스터호프의 사회화 접근

Ⅰ. 넬슨의 자료들과 그에게 준 영향들
Ⅱ. 넬슨이 본 종교교육에서의 필요들
Ⅲ. 넬슨의 사회화 이론 : 필요에 대한 목표설정과 과정
Ⅳ. 웨스터호프의 자료와 그에게 미친 영향
Ⅴ. 종교교육의 필요에 대한 웨스터호프의 견해
Ⅵ. 종교교육의 목적과 과정, 웨스터호프의 사회화이론
Ⅶ. 넬슨과 웨스터호프의 비교

한눈에 보는 넬슨과 웨스터호프의 비교

제 5 장 사라 리틀과 메리 보이스의 가르침을 통한 접근

Ⅰ. 리틀의 자료와 그 영향들
Ⅱ. 리틀이 본 종교교육의 필요들과 상황에 대한 해석
Ⅲ. 리틀의 가르침의 이론(교수론) : 목표와 과정
Ⅳ. 보이스의 자료와 그녀에게 미친 영향
Ⅴ. 보이스가 본 종교교육의 필요들과 상황에 대한 해석
Ⅵ. 보이스의 가르침 이론 : 목적과 과정
Ⅶ. 리틀과 보이스의 비교

한눈에 보는 리틀과 보이스의 비교

제 6 장 21세기 종교교육을 위한 제안들

Ⅰ. 현상황의 분석과 우리가 당면한 현대의 도전들
1. 첫 번째 도전 : 왜곡된 개인주의와 분리된 자아
2. 두 번째 도전 : 텔레비전과 매스 미디어
3. 세 번째 도전 : 음침한 사회적 분위기
4. 네 번째 도전 : 분실 풍조
Ⅱ. 우리가 당면한 도전의 해결을 위한 현대 기독교교육 학자들의 제안
1. 리차드 오스머의 해결책 : 교육목회의 회복
2. 찰스 포스터의 해결책 : 사회화 과정을 통한 회중교육
3. 마리아 해리스의 해결책 : 통합적인 방법으로서의 심미적 접근
Ⅲ. 조각들을 함께 기우는 작업 : 21세기의 문턱에서 전통과 변혁, 가르침과 사회화를 재조명하며

한눈에 보는 책의 흐름

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