앞으로 한국 교회가 어떻게 성숙한 신학과 분명한 윤리 의식을 갖춘 미래 세대를 키울 수 있을 것인가? 이 질문에 대한 해답은 올바른 기독교 교육과 가정사역을 실시함에 있다. 그동안 한국 교회들은 주로 교회 성장과 선교에 많은 힘을 쏟았으나 기독교 교육과 가정사역에는 거의 관심을 기울이지 못했다. 만약 이제라도 교회들이 주일학교 교육과 가정사역을 잘 실시하여 교회에 속한 어린이와 청소년들에게 건강한 신학에 기초한 올바른 신앙을 주입하고, 동시에 가정을 잘 세워서 건강한 부모들로 하여금 자녀들의 인성 교육을 잘 시키게 한다면 미래의 한국 교회는 소망이 있을 것이다. 이런 측면에서 볼 때 올바른 기독교 교육과 가정의 역할을 강조하는 『전인적 기독교 교육』은 적절한 시기에 올바른 방향성을 한국 교회에 제시할 것이다.

추천의 글

한국 교회와 이민 교회는 현재 심각한 위기에 처해 있다. 이러한 위기의 근저에는 목회자와 성도들의 신학적 성숙성의 결여와 윤리의 부재 문제가 자리잡고 있다. 만약 우리의 다음 세대들도 이러한 문제 들을 해결하지 못한다면 앞으로 한국 교회와 이민 교회는 소망이 없 어 보인다. 많은 경우 목회자와 성도들의 신학적 미성숙은, 그들이 어린 시절에 주일학교에서 받은 문자주의적 성경 해석에 기초한 율 법주의적이고 기복신앙적인 교육의 결과이다. 이것들은 쉽게 변하지 않고 평생 동안 그들의 삶과 신앙에 영향을 끼친다. 그러므로 신학교 교수들은 학생들을 가르침에 있어서 그들이 주일학교 교사들을 이길 수 없다는 자조적인 말을 때때로 한다.
그러면 앞으로 한국 교회가 어떻게 성숙한 신학과 분명한 윤리 의식을 갖춘 미래 세대를 키울 수 있을 것인가? 이 질문에 대한 해답은 올바른 기독교 교육과 가정사역을 실시함에 있다. 그동안 한국 교회들은 주로 교회 성장과 선교에 많은 힘을 쏟았으나 기독교 교육과 가정사역에는 거의 관심을 기울이지 못했다. 만약 이제라도 교회들이 주일학교 교육과 가정사역을 잘 실시하여 교회에 속한 어린이와 청소년들에게 건강한 신학에 기초한 올바른 신앙을 주입하고, 동시에 가정을 잘 세워서 건강한 부모들로 하여금 자녀들의 인성 교육을 잘 시키게 한다면 미래의 한국 교회는 소망이 있을 것이다. 이런 측면에서 볼 때 올바른 기독교 교육과 가정의 역할을 강조하는 이동규 목사님의 『전인적 기독교 교육』은 한국 교회에 의미 있는 공헌을 할 것이다
- 엄 예 선 박사 (풀러신학교 가정상담, 한국가족학 교수)

하나님의 교회에 주어진 사명 중에 하나는 기독교 교육이다. 하지만 현대 교회에서 기독교 교육의 위치가 점점 갈수록 희미해지는 것 같아서 무척이나 안타까움이 있다. 특히 세속화로 급변하는 문화 속에 직면해 있는 자녀들에게 어린 시절부터 전인적 기독교 교육을 확립해 주는 것은 미래 교회의 생존에도 지대한 영향이 있다고 본다.
이런 면에서 본서는 모든 교회 지도자들이 반드시 숙지해야 하는 전인적 기독교 교육에 대한 완결판이라 할 수 있다. 본서에는 이동규 목사님이 오랫동안 기독교 교육에 대해서 학문적으로 연구해 오신 깊이가 실려 있을 뿐 아니라, 본인이 목회 현장에서 직접 부딪치며 적용하고 고민하신 실제적 방법론이 제시되고 있다.
누구나 본서를 통해서 저자의 열정과 겸손에서 우러러 나오는 전인적 기독교 교육에 대한 확실한 이론과 실천을 쉽게 만날 수 있으리라 확신한다. 또한 바라기는, 본서를 통해서 다시 한 번 미국 이민 교회와 한국 교회에서 전인적 기독교 교육에 대한 새로운 관심과 방향이 제시되면서, 교회와 가정이 한 팀으로 신앙의 전인 교육을 우리 자녀들의 삶 속에 심어주는 아름다운 모델들이 나타나기를 소원해 본다. 『전인적 기독교 교육』을 통해서 자녀들이 올바로 성장하고 한국 교회가 부흥 성장할 것이다.
- 박 장 순 박사 (파사데나 새소망장로교회 담임)

목차

추천사 1 (엄예선 박사: 풀러신학교 가정상담, 한국가족학 교수) 5
추천사 2 (박장순 박사: 파사데나 새소망장로교회 담임 목사) 8
저자 서문 10

제1부 기독교 가정 교육의 역사적 고찰

제1장 구약 시대의 기독교 교육 18
1. 족장 시대(부족 시대)의 교육 18
2. 초기 이스라엘의 교육 23
3. 후기 이스라엘의 교육 35
제2장 신약 시대의 기독교 교육 43
1. 예수님의 교육 43
2. 사도들의 교육(초대 교회의 기독교 교육 역사) 49
제3장 교부(속사도와 교부) 시대의 기독교 교육 57
1. 교부(속사도와 교부) 57
2. 시대적 배경 58
3. 교육 59
4. 교부들이 말하는 기독교 가정 교육의 중요성 62
제4장 중세 시대의 기독교 교육 64
1. 중세 초기의 시대적 배경 64
2. 중세 시대의 기독교 교육의 목적과 내용 65
3. 중세 시대의 가정 교육 66
제5장 종교개혁 시대의 기독교 교육 68
1. 종교개혁 시대의 특징 68
2. 종교개혁 시대의 교육사상의 의미 69
3. 종교개혁 시대의 가정 교육 69
4. 종교개혁 시대의 기독교 교육자 71
제6장 근대와 현대의 기독교 교육 79
1. 코메니우스의 가정 교육관 80
2. 호레이스 부쉬넬의 가정 교육관 82
3. 현대 가정의 기독교 교육 89


제2부 전인적 기독교 교육

제1장 일반적인 전인 교육에 대한 견해 96
1. 전인 교육의 정의 97
2. 전인 교육의 역사적 변천 100
3. 전인 교육의 원리 106
제2장 성경적인 기초 109
1. 예수 그리스도가 실시한 전인 교육 109
2. 디모데후서 3:14~17에 나타난 전인 교육 111
제3장 전인적 기독교 교육 112
1. 전인적 기독교 교육에 대한 이해 112
2. 전인적 기독교 교육의 목적 114
3. 전인적 기독교 교육의 정의 115
4. 전인적 기독교 교육의 범위 116
5. 전인적 기독교 교육의 장 118


제3부 가정을 통한 전인적 기독교 교육

제1장 전인적 기독교 교육에 있어서 부모의 목표 124
1. 부모의 우선순위 124
2. 부모의 목표 126
제2장 전인적 기독교 교육에 있어서 가정의 역할 128
1. 기독교 가정 교육의 중요성 129
2. 기독교 가정 교육의 목표 130
제3장 가정을 통한 전인적 기독교 교육 실시를 위한 프로그램들 133
1. 교회가 부모를 대상으로 실시할 수 있는 프로그램들 134
2. 부모가 가정에서 실시할 수 있는 프로그램들 150


제4부 기독교 교육의 문제와 해결방안

제1장 기독교 교육의 문제분석 164
1. 뚜렷한 교육철학과 방향 부재의 문제 165
2. 교육 과정의 문제 168
3. 교회 활동의 문제 170
4. 타임케어식(교회에서 몇 시간만 돌봐 주는 형식) 교육의 문제 174
5. 기독교 교육이 교회 중심으로 이루어진 문제 178
6. 하나님 말씀과 삶의 연결 부재 현상의 문제 182
7. 무분별한 프로그램 수용의 문제 186
8. 기독교 교육에 있어서 비전 제시에 대한 문제 189
9. 기독교 교육 프로그램의 창조와 개발의 문제 194
10. 형식적인 것과 흥미 위주의 프로그램의 문제 197
11. 가정에서 부모와 자녀를 위한 신앙 교육의 문제 202
12. 주일학교 어린이와 청소년들에 대한 이해 부족의 문제 210
13. 가치관 상실의 문제 214
14. 주일학교에서 하나님 말씀에 대한 교육의 문제 218
15. 요약: 기독교 교육의 목표를 이루기 위한 방법 233

맺는말 236

참고문헌 242

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