다음세대를 작은 예수로 세우는
예닮교사의 법칙을 배우라!

“어딜 보고 있는가?”
신앙의 대를 이어야 할
다음세대들이 교회를 떠나고 있다!


세상 속으로 빠져나가고 있는 다음세대를 구출할
교회 교육 전문가 11인이 뭉쳤다!

한 설문조사에 의하면 ‘교회 선생님이 언제 가장 좋으냐?’는 질문에 1위가 ‘성경말씀이나 신앙을 재미있게 이야기해 줄 때’라고
한다.

세상은 어린 영혼들을 유혹하기에 충분한 조건, 예를 들어 다양한 게임 문화, 화려한 영상 문화 등을 갖추고 있다. 하지만 하나
님 말씀과 방법으로 무장한 교사가 예수님의 마음으로 다음세대를 가르친다면, 그 신앙의 끈은 절대 끊어지지 않음을 설문 결
과가 보여 준다.
사람들은 교회 교육이 마치 ‘바람 앞의 등불’처럼 위태롭다고 한다. 이미 농촌에서는 노인 성도들의 비율이 젊은 세대의 비율을
능가한 역피라미드 현상이 급속도로 일어나고 있다. 이는 고령화, 저출산, 초등학교 주5일 전면 시행 등 사회적인 문제도 있겠
지만 이를 대비하지 않고 현상만 탓한 많은 사역자의 마음가짐에도 책임이 있다. 물론 주중에 세상의 경쟁구도 속에서 살다가
주일날 교회 학교 교사로 아이들에게 하나님 말씀을 가르치기 위해 준비하는 일이 버거울 수 있다. 하지만 그럴수록 하나님에
게 더 기도로 준비하며 예수님의 마음을 품어야 할 사람이 교회 학교 교사이다. 그런 예수님을 닮은 교사가 진정 교회 학교 위
기의 실마리를 풀지 않을까? 이를 위해 교회 교육 전문가 11인이 아이들을 하나님의 자녀로 키울 수 있는 솔루션을 가지고 뭉
쳤다.

예닮 교사가 있는 한
한국교회의 미래는 결코 어둡지 않다!

이 책에서는 하나님 마음으로 다음세대를 양육하는 새로남교회 오정호 목사를 비롯하여 기독교교육학과 교수들, 주일학교 어
린이팀 팀장 등 다음세대를 작은 예수로 세우기 위해 헌신하는 전문가들이 다양한 대안을 제시하고 있다. 현재 다음세대의 위
치, 그리고 나아가야 할 방향, 교사의 현주소와 하나님이 원하시는 교사상을 언급하며 보다 현실을 냉철하게 판단하고 대처할
수 있게 이끈다. 그리하여 주일 학교 교사를 하고 있지만 특별한 사명감 없이 수동적으로 움직였거나, 교사에 대한 막연한 생
각으로 주춤했던 교사들에게 예수님을 닮은, 즉 예닮교사로 거듭날 수 있게 한다.

우리는 온갖 고난 속에서도 기독교를 지켜 온 믿음의 선배들로 인해 지금까지 신앙의 대를 이어 왔다. 그리고 그 받은 믿음 그
대로 다음세대에게 물려줄 의무가 있다. 잃어버린 한 어린 양을 위해 찾아 나섰던 목자의 갈급함으로 다음세대를 양육해야 한
다. 한국교회의 미래를 짊어질 다음세대의 부흥은 이 목자의 마음을 가진 교사를 통해 하나님이 책임져 주실 것이다.

목차

머리말 교회 교육의 부흥은 교사에게 달려 있다!

P A R T 1 다음세대를 알아야 교회가 산다
1장 아이들 마음속으로 떠나는 여행 _황현주
태아기 | 영아기 | 유아기
2장 당신은 교사입니까? _오정호
교사가 살아야 학생이 산다 | 좋은 교사 vs 나쁜 교사
3장 교사는 목자이다 _박성은
교사의 기준 | 교사의 현 주소 | 다음세대 바로세움
4장 성경적 양육자로서의 교사 _이기복
진정한 사랑이란? | 잘못된 사랑이란? | 조건부 사랑이란? | 은혜의 사랑이란?
5장 축복을 유통하는 교사 _장경철
축복의 법칙을 아는 교사 | 하나님 말씀으로 시작되는 변화 | 예수님처럼 유통하는 연습

P A R T 2 교회를 살릴 다음세대의 교사
6장 교회 교육의 위기 극복 방안 _박상진
교회 교육을 삼키려는 세 가지 파도 | 하나님의 학습법 | 바른 교회 교육 | 교회 교육 위기 진단 | 교회 교육 해결 진단
7장 건강한 교사를 위한 하나님의 처방전 _조성민
다음세대? 다른 세대? | 다른 세대에 대한 진단
8장 다음 세대 전도 부흥 전략 _홍승영
교회다워지자! | 전도의 세 마당 | 어린이 복음 전도
9장 교회 학교 부흥 내비게이션 _배철욱
내비게이션의 비유 | 내비게이션 설치와 실행 | 내비게이션 활용하기
10장 가슴 뛰는 사랑을 전달하라 _김신근
예수 닮은 교사 | 열정의 회복 | 사랑의 회복
11장 아바타 시대의 교회 교육 _김희자
아바타 시대 | 어떤 교사가 될 것인가 | 어떻게 가르칠 것인가

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