제자도 사역은 다수의 현대 교회가 잃어버린 기술입니다. 하지만 성경은 교훈과 모범을 통해 제자도 사역을 권합니다. 시편 기자는 시편 78편 1~6절에서 가정 제자도 사역과 세대 제자도 사역-신명기 6장 7절과 11장 11~19절의 율법이 권하는 사역-을 자세히 규정합니다. 바울은 디모데후서 2장 1~2절에서 제자도 사역을 디모데에게 권합니다. 성경은 제자도 사역의 예로 가득 차 있습니다. 모세와 여호수아, 엘리야와 엘리사, 선지자 학교, 그리스도와 제자들(마가는 마가복음 3장 14절에서 그리스도가 자기와 함께 있도록 제자들을 뽑으셨다고 말합니다.

그뿐만 아니라, 예수님은 제자들이 증언할 자격을 갖추도록 훈련하십니다), 그리고 전도 여행의 일행과 함께 한 바울을 그 예로 들 수 있습니다.오늘날 제자도 사역을 하는 교회가 그다지 많지 않음은 불행한 일입니다. 제자도 사역을 소홀히 하는 건(분명히 성경 말씀을 위반하는) 하나님 백성에게 해를 끼치고, 하나님 교회에 손상을 초래할 뿐입니다. 기독교 신앙의 교리와 실제, 혼전 상담과 부부 상담, 자녀 양육 준비, 가정 경영, 성직자와 장로와 집사가 되기 위한 준비 등 제자도의 내용은 꽤 광범위합니다. 자녀에 대한 부모의 임무, (영적)연소자에 대한 (영적)연장자의 임무도 제자도에 포함됩니다(딤후 2:1~2, 딛 2:3~5).

제자도 사역은 일 대 일로, 부부와 부부가, 한 사람이 그룹을 지도하는 형태로 할 수 있습니다. 저는 성경적 기독교의 기본 교리와 실천 면에서 그리스도인을 훈련하기 위해 이 책을 저술했습니다. 이 공부는 웨스트민스터 표준 문서에 답을 다는, 일련의 귀납적 성경 공부입니다. 이 교재는 다양한 적용에 적합합니다. 이 교재는 일 대 일 관계 혹은 부부 대 부부 관계에 사용할 수 있게 기획했습니다. 저는 관계라는 단어를 신중하게 채택했습니다.

최선의 제자도는 관계에서 생깁니다. 정기적으로 이 자료를 공부하려면 기도와 상호 책임이 그 배경이 되어야 합니다. 저는 교사용 지침에서 책임이라는 방안을 제안합니다. 그리고 한 달에 두 번씩, 매번 한 시간 이상의 모임을 제안합니다. 이 교재는 교회 개척 모임을 위한 형성적 성경 공부 교재로 사용되어 왔습니다. 저는 이 교재를 사용하기 시작한 네 개의 모임을 알고 있습니다. 이 자료를 공부하는 사람 모두가 교리와 실제를 이해하고 인정하게 됩니다. 그렇게 해서 그룹이 똑같은 신앙고백을 합니다. 그러는 사이에, 토론을 통해 교리적이고 개인적인 응집력이 그룹 내에 발생합니다. 그 응집력은 교회를 형성하기 위해 계속해서 함께 하는 데 필수 불가결합니다. 이 자료는 장로나 집사로 섬길 사람을 훈련할 때 주요 교재로 사용되어 효력을 발합니다.

그뿐이 아닙니다. 우리는 교인을 훈련하고 또 많은 사람이 제자를 훈련하는 데 이 교재를 사용하도록, 주일 학교와 성인 성경 공부 그룹에서도 채택하고 있습니다.젊은이를 위해서도 아주 다양하게 이 교재를 사용할 수 있습니다. 어떤 사람은 고등 학생 그룹에 사용합니다. 이 교재는 기독교 학교에서 자택 학습의 교육 과정으로 채택할 수도 있습니다. 이 교재는 캠퍼스 사역에 요긴하게 사용할 수 있는 도구이기도 합니다. 이 책의 첫 부분은 학생용 교재입니다.

학생은 공책을 마련해서 거기에 답을 기록해야 할 것입니다. 교사용 지침 부분에는 각각의 질문에 간략한 답과 설명을 위한 제언을 수록합니다. 학생은 예습할 때, 우선 웨스트민스터 표준 문서(웨스트민스터 신앙고백, 웨스트민스터 대요리문답, 웨스트민스터 소요리문답)나 세 가지 일치 신조(벨기에 신앙고백, 하이델베르크 신앙고백, 도르트 신조)의 지정된 항목을 읽어야 합니다. 그러고 나서 그 주제 관련 성경 공부를 합니다.

그렇게 하면 한 시간 반에서 두 시간 내에 한 과를 마칠 수 있습니다. 학생은 암기 숙제를 하면서 기본 성구와 소요리문답 부분을 외울 수 있습니다(적절한 질문과 답을 하이델베르크 요리문답에서 찾아 대체해도 됩니다).교사나 멘토는 학생과 만나서 그 과의 토론을 인도합니다. 제자도 관계에서는 교사 혹은 멘토와 학생이 함께 기도해야 합니다.

그리고 교사 혹은 멘토는 그 모임에서 토론한 다양한 상황을 어떻게 처리하고, 토론에서 나온 내용을 어떻게 실천했는지를 학생과 나누어야 할 것입니다. 교사나 멘토는 학생이 그 과 공부와 암기 과제를 하도록 책임을 지우고, 학생을 도와 이 책의 다양한 적용 요소를 다룰 계획을 세우게 합니다. 교사나 멘토가 없는 경우에는, 한 사람이 학생용 교재와 교사용 지침을 동시에 사용해서 공부해도 됩니다.

저는 몰튼 스미스(Morton H. Smith) 박사가 편집하고, 남장로교 출판사(Southern Presbyterian Press, 그린빌 장로교 신학 대학원의 출판부)가 간행한 『웨스트민스터 신앙고백과 요리문답의 일치』(the Harmony of the Westminster Confession and Catechism) 혹은 조엘 비키(Joel Beeke)와 싱클레어 퍼거슨(Sinclair Ferguson)이 편집하고, 베이커 북스(Baker Books)가 출판한 『일치된 개혁 신조들』(Reformed Confessions Harmonized)을 추천합니다

목차

목차

머리말

학생용 교재

1과 하나님 말씀,

우리의 규칙

2과 하나님 말씀 공부

3과 하나님의 성품

4과 삼위일체

5과 하나님의 작정

6과 창조

7과 하나님의 섭리와 인생

8과 인간과 죄

9과 하나님의 언약

10과 그리스도의 속죄

11과 구원의 적용자

12과 구원의 출처

13과 칭의

14과 양자 됨과 확신

15과 견인과 성화

16과 복음 전하기

17과 예배(1부)

18과 예배(2부)

19과 결혼과 가정

20과 생명과 진실

21과 노동과 재산에 대한 하나님의 시각

22과 교회

23과 교회 생활

24과 세례

25과 성찬

26과 종말

교사용 지침

1과 하나님 말씀,

우리의 규칙

2과 하나님 말씀 공부

3과 하나님의 성품

4과 삼위일체

5과 하나님의 작정

6과 창조

7과 하나님의 섭리와 인생

8과 인간과 죄

9과 하나님의 언약

10과 그리스도의 속죄

11과 구원의 적용자

12과 구원의 출처

13과 칭의

14과 양자 됨과 확신

15과 견인과 성화

16과 복음 전하기

17과 예배(1부)

18과 예배(2부)

19과 결혼과 가정

20과 생명과 진실

21과 노동과 재산에 대한 하나님의 시각

22과 교회

23과 교회 생활

24과 세례

25과 성찬

26과 종말

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